К основному контенту

                                                               

                                                                     26.10 - 30.10.2020


                                        БІОЛОГІЯ  7А, 7Б, 7Г, 7Д.


ПРАКТИЧНА РОБОТА №1
Виявлення прикладів пристосування до способу життя у комах
Мета: визначити особливості будови різних видів комах, які є результатом їхнього пристосування до способу життя.
Обладнання та матеріали: колекції комах, відеофрагменти, фотографії або слайди презентації із зображеннями представників різних видів комах, підручник, зошит.

Хід роботи

1.  Оберіть кілька різних комах, яких ви будете досліджувати. Запишіть їхні назви в перший стовпчик таблиці . 

2. Використовуючи матеріали підручника та інших джерел, опишіть особливості життєдіяльності обраних комах: середовище, у якому живуть, як живляться тощо. Заповніть другий стовпчик таблиці.
3. Визначте особливості форми й будови окремих органів обраних комах: вусиків, крил, ходильних ніг тощо. Визначте найхарактерніші риси будови, що відрізняють кожну комаху з-поміж усіх інших. За результатами дослідження заповніть таблицю за зразком.

4. За результатами практичної роботи сформулюйте висновки, у яких укажіть, за якими ознаками зовнішньої будови можна визначити особливості способу життя комахи.
Таблиця до практичної роботи №1 «
Виявлення прикладів пристосування до способу життя комах»

Назва комахи

Особливості способу життя

Будова ротового апарату

Будова крил

Будова ходильних ніг

Інші особливості пристосування

Планувець





Білан капустяний




Комар звичайний





Медоносна бджола




Комментарии

Популярные сообщения из этого блога

                                                                                                                                                 09.11 - 13.11.2020                                                         Географія   ВОДИ СУХОДОЛУ. ВИКОРИСТАННЯ ВОДНИХ РЕСУРСІВ.   Мета : сформувати загальні уявлення про особливості внутрішніх вод Африки, головні річкові системи, озера, підземні води; продовжити формувати практичні вміння характеризувати компоненти природи материка за картами атласу; сприяти розумінню значення вод суходолу для природи материка та проблем водозабезпечення; розвивати вміння визначати способи дій у рамках запропонованих завдань; свідомо використовувати мовні засоби відповідно до завдань комунікації; пробуджувати почуття причетності до вирішення проблем водопостачання на материку.   1. Які компоненти природи Африки були вивчені на попередніх уроках? 2. Які ще компоненти природи входять до складу природного комплексу материка? 3. Які води гідросфери
       26.10. - 30.10.2020 Тема: Молюски. Особливості будови, способу життя. Хід уроку І.Організаційний момент ІІ. Актуалізація опорних знань учнів 1.      Термінологічна відгадайка 1.      Наука, яка визначає місце організму в системі органічного світу. 2.      Інша назва таксономічної одиниці. 3.      Суспільні комахи, «приручені» людиною. 4.      Поживні речовини у членистоногих транспортуються по тілу рідиною … . 5.      Найвища систематична категорія. 6.      І циклоп, і креветка, і краб та омар -   це … 7.      Ці таксони об’єднуються в царства                                                         1               2  
                                                            14 - 18 вересня 2020.                                                           Географія 7 клас.                 (Виділене червоним кольором виконується письмово) ТЕМА. Походження материків та океанічних западин. Геологічні ери та епохи горотворення Мета уроку :        закріпити знання про материки, частини світу, океанічні западини; сформувати уявлення учнів про походження материків і океанічних западин, про геологічні ери та епохи горотворення. Обладнання :       підручник, атлас, схема «Походження сучасних материків», геологічна карта світу, геологічна шкала часу (г еохронологічна ). Тип уроку :           вивчення нового матеріалу. Очікувані результати:    учні зможуть: називати геологічні ери: архейська, протерозойська, палеозойська, мезозойська, кайнозойська; пояснювати утворення океанічних западин і материків унаслідок переміщення літосферних плит; характеризувати гіпотезу дрейфу материків; показувати на ка